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Análises
Definição concetual e grupos de naturalidade
Estrutura da apresentação
Análise descritiva
Figura 1. Percentagem de alunos com nacionalidade estrangeira ou dupla
nacionalidade
no 3o ciclo do ensino básico.
[15, 63.2]
[10, 14.9]
[5, 9.9]
[0, 4.9]
n.d.
Problema
1) Identificar as escolas com maior percentagem de alunos com origem imigrante e as respetivas nacionalidades;
2) Explicar a diferença dos resultados entre alunos de origem imigrante e alunos autóctones;
3) Identificar os fatores que contribuem para as diferenças entre escolas neste fenómeno que possam ser considerados potenciais alvo de
intervenção;
4) Identificar grupos de escolas com peso considerável destes alunos e diferentes configurações de resultados escolares;
5) Aprofundar o conhecimento sobre os fatores que contribuem para uma melhor performance dos alunos imigrantes, em particular sobre as
práticas organizacionais, pedagógicas e curriculares;
6) Identificar estratégias de promoção do sucesso escolar para alunos de origem imigrante, evidenciando também as más práticas;
7) Produzir recomendações para as escolas e as políticas educativas.
Objetivos:
1ª Fase: Análise secundária a base de dados MISI Anonimizada
•
Identificar as escolas com maior percentagem de alunos de origem (Obj. 1);
Análise descritiva
•
Explicar diferenças de resultados mobilizando variáveis individuais e de contexto escolar (turmas/ escolas) / Identificar fatores que contribuem para diferenças
entre escolas
(Obj. 2/3);
Análise multivariada
•
Analisar e explicar percursos dos alunos com origem imigrante (Obj. 2/3);
Análise longitudinal
•
Identificar grupos de escolas com peso considerável destes alunos, as suas nacionalidades e diferentes configurações de resultados escolares (Obj. 4);
Análise
de clusters
2ª Fase: Estudos de caso intensivos
•
Aprofundar o conhecimento sobre os fatores que contribuem para o desempenho dos alunos com origem imigrante em escolas de
dois tipos: i) as
que contrariam o padrão de
exclusão; ii) aquelas onde se observam maiores desigualdades nos resultados entre alunos
com origem imigrante e
alunos nativos (Obj. 5/6/7).
3ª Fase: Elaboração de produtos
•
Manual de boas (e más) práticas sobre estratégias de promoção de melhor desempenho/integração dos alunos com origem imigrante
nas 3
dimensões do projeto (Obj. 6/7);
•
Definir conteúdos para uma ação de formação (Obj. 7).
Fases do projeto/Metodologia
Definição concetual
Alunos com origem imigrante:
se o aluno ou um dos pais tiver naturalidade estrangeira: 4 grupos :
•
1a geração: os pais e o aluno possuem naturalidade estrangeira.
•
2a geração: a naturalidade de ambos os pais é estrangeira e a do aluno é portuguesa.
•
Nativos mistos: a naturalidade de um dos pais é portuguesa e a do outro é estrangeira, sendo a do aluno portuguesa
.
•
Retornados: a naturalidade do aluno é estrangeira e os pais, ora têm naturalidade portuguesa, ora um deles tem naturalidade
estrangeira
e o outro portuguesa.
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